戰(zhàn)疫情各守其責(zé)，信心滿共迎春天

疫情就是命令，劉校長(zhǎng)大年初一就緊急成立新型冠狀病毒領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定相關(guān)措施。校領(lǐng)導(dǎo)每天值班晨會(huì)安排調(diào)度，周密部署防控防疫工作。更讓校長(zhǎng)們揪心的是，孩子的課可以停，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不能停，我們可以為孩子的成長(zhǎng)做些什么？互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，我們要學(xué)會(huì)借力，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，早在2月1日，弘文中學(xué)率先引入釘釘網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，校長(zhǎng)、主任、班主任、老師全部行動(dòng)起來(lái)了！視頻會(huì)議、辦公、教研、批改作業(yè)、時(shí)時(shí)監(jiān)督均可以線上進(jìn)行。

這，是弘文速度！

校長(zhǎng)們制定學(xué)校計(jì)劃，主任們制定年級(jí)計(jì)劃，班主任制定班級(jí)計(jì)劃，學(xué)科組長(zhǎng)制定學(xué)科計(jì)劃，2月10號(hào)，弘文中學(xué)正式"開(kāi)學(xué)"，全校師生進(jìn)入正常的工作、學(xué)習(xí)狀態(tài)。整合網(wǎng)絡(luò)資源，教學(xué)直播與錄播相結(jié)合，年輕教師向老教師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老教師不恥下問(wèn)虛心學(xué)習(xí)各種軟件，讓孩子們?cè)诩揖湍芟硎艿阶钫嬲\(chéng)的教育。每天有專(zhuān)門(mén)的值班老師在手機(jī)的另一端全程陪伴孩子的成長(zhǎng)，哪個(gè)孩子還沒(méi)起來(lái)早讀？我們及時(shí)提醒。哪個(gè)孩子還沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)？我們及時(shí)督促。哪個(gè)孩子作業(yè)做的不理想？我們及時(shí)指正。全身心呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)，做孩子成長(zhǎng)當(dāng)中親切的陪跑者。

這，是弘文態(tài)度！

正確理解停課不停學(xué)。除了最基本的學(xué)科知識(shí)，讓孩子盡可能多地學(xué)到課本以外的東西，比單一的學(xué)科教學(xué)更重要，更有意義。

這，是弘文風(fēng)度！

 

一、學(xué)會(huì)做人

面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，有沖鋒在戰(zhàn)“疫”最前線的醫(yī)護(hù)人員，有奮斗在施工現(xiàn)場(chǎng)的建設(shè)者，有戰(zhàn)有令、召必回的解放軍戰(zhàn)士，有堅(jiān)守在社區(qū)街道的無(wú)名英雄，有慷慨解囊的各界愛(ài)心人士……當(dāng)然還有種種猙獰面孔、丑陋行徑甚至違法犯罪行為。這次災(zāi)難應(yīng)該是對(duì)孩子進(jìn)行教育的一個(gè)大課堂，災(zāi)難下人們的粉墨登場(chǎng)以及形形色色的表現(xiàn)便是鮮活的教材，其中所蘊(yùn)含的道德標(biāo)準(zhǔn)、人生價(jià)值、做人準(zhǔn)則、公民責(zé)任等，更是最真實(shí)、最生動(dòng)的課程。我們引導(dǎo)孩子多看新聞、關(guān)注時(shí)事、勤于思考，培養(yǎng)正確的三觀與悲天憫人的情懷。

二、學(xué)會(huì)勞動(dòng)

盧梭在《愛(ài)彌爾》中說(shuō)：“一個(gè)小時(shí)勞動(dòng)教育給他的，比終日向他講述所記住的東西還要多。”這段時(shí)間，孩子在家里度過(guò)，我們引導(dǎo)孩子多做家務(wù)，比如，拖地、掃地、擦拭桌子、垃圾分類(lèi)、整理衣柜、洗衣服、淘菜、在父母幫助下做簡(jiǎn)單的飯菜等。孩子在參加家務(wù)勞動(dòng)中，不僅能鍛煉他們的生活能力、動(dòng)手能力，促進(jìn)智力發(fā)展，而且可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

三、學(xué)會(huì)強(qiáng)身健體

在每天的課表上，我們給孩子安排了體育鍛煉時(shí)間，鼓勵(lì)孩子可以在家里進(jìn)行身體鍛煉，比如跳繩、仰臥起坐、俯臥撐、舉啞鈴、跑步機(jī)上跑步等，有的孩子練瑜伽，有的孩子跳街舞，有的孩子練武術(shù)，有的孩子還和家長(zhǎng)嘗試把茶幾擺到中間，在客廳里打起了羽毛球！這十八般武藝可把老師們樂(lè)壞了！

四、學(xué)會(huì)享受親情

陪伴是最好的教育，真正的教育也是從家庭開(kāi)始的。這次災(zāi)難讓父母在短時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了教育權(quán)力上的“王者歸來(lái)”。在較長(zhǎng)的假期中，孩子和父母以及家人、親人有更多的時(shí)間待在一起，利用好與孩子待在一起的這段時(shí)光，可以親子共讀、親子游戲、親子交流，在其樂(lè)融融中，共同面對(duì)災(zāi)難，防疫抗疫。對(duì)于這樣的一個(gè)過(guò)程和氛圍，從相互的關(guān)切與共同的話語(yǔ)里，孩子可以感受到濃濃的親情，享受到家庭的溫暖，體味到愛(ài)的溫馨與芬芳，孩子也能夠從中學(xué)會(huì)謙讓與分享，懂得互助與友誼，也能夠從中尋覓到成長(zhǎng)的快樂(lè)與收獲生命的滋滋拔節(jié)。師生互動(dòng)、家校結(jié)合。

這，是弘文維度！

讓我們?cè)诔錆M信心戰(zhàn)疫情時(shí)，心中期待著美好春光，盡職守責(zé)，共同創(chuàng)造弘文高度！