導(dǎo)語(yǔ)

這場(chǎng)疫情拉大了學(xué)生與學(xué)校老師的空間距離，而日新月異的科技手段又給我們的班會(huì)帶來(lái)了生機(jī)和活力。師生面對(duì)電腦、手機(jī)隔空對(duì)話，彼此多了些神秘和期待；家長(zhǎng)的廣泛參與為班會(huì)注入了強(qiáng)大動(dòng)力。百聞不如一見(jiàn)，下面就讓我們走進(jìn)各班班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，親身感受一下班會(huì)的氣氛吧！

一、激情教育

所謂激情不是心血來(lái)潮的沖動(dòng)，而一種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)知識(shí)的渴求，是讓自己變得更優(yōu)秀的希望。如何讓優(yōu)秀成為習(xí)慣？

二、經(jīng)驗(yàn)交流分享

01、家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)

家庭是學(xué)校，家長(zhǎng)是老師，從某種意義上孩子也是老師。

02、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流

同學(xué)們自律把控

三、心靈呵護(hù)

班主任工作在學(xué)校工作中舉足輕重。我校實(shí)行正副班主任制，他們有的熱情奔放，有的沉穩(wěn)冷靜；有的坦誠(chéng)直率，有的溫婉輕柔......但不論哪種風(fēng)格，他們都忠誠(chéng)教育，熱愛(ài)孩子。我們一起分享一下班主任的心得體會(huì)吧！

李順心老師：開(kāi)道搭橋，絕不守株待兔。有句俗語(yǔ)叫“逢山開(kāi)道，遇水搭橋”，是說(shuō)遇到困難積極主動(dòng)想辦法解決。班主任工作也是如此，要主動(dòng)與同學(xué)談心，與家長(zhǎng)溝通，問(wèn)題面前想辦法，絕不等待拖延，堅(jiān)信辦法總比困難多。

馬嵐嵐老師：平等相待，絕不智子疑鄰。學(xué)生成績(jī)有好有差，性格有急有緩。老師決不能厚此薄彼，做事要公正，公平，公開(kāi)，讓學(xué)生每個(gè)人都感受到老師的關(guān)注、關(guān)心，決不能像《韓非子》中的那個(gè)財(cái)主親疏有別，智子疑鄰。

葛圣達(dá)老師：博采眾長(zhǎng)，絕不邯鄲學(xué)步。對(duì)別人好的經(jīng)驗(yàn)不是完全拿來(lái)，照抄照搬，而是結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn)加以改進(jìn)、完善，使之適合自己班的學(xué)生，做到對(duì)癥下藥。

溫暖的陽(yáng)光能融化冰雪，班主任工作也是如此。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲；溝通心靈，助力成長(zhǎng)。

    ——這是弘文班主任群體的真實(shí)寫(xiě)照。